花季雨季的青春期心理矛盾

　　来自一位七年级学生的母亲对女儿的疑惑：

　　我女儿小茹上初中不到半年，我发觉她发生了很大的变化，变得妈妈也有点不认识她了。她不像以前那样活泼外向，有时好像郁郁寡欢，心事重重。读小学的时候，不论学校里发生了什么事，她总是像“实况录像”似的把学习里发生的事重演一遍。吃饭的时候，爸爸妈妈就听她不停地说这说那，连插嘴的机会都没有。可现在，她不在饭桌上说学校的事情，即使我们问起来，她也只是敷衍几句，爱理不理的样子。吃完饭，就把自己锁在自己房里，在她的宝贝日记里写啊写的，并把日记本锁在抽屉里，爸爸妈妈也难得一见，有时写着写着，还会莫名奇妙地流出几滴眼泪；有时又什么也不做，就那么呆望着窗外小半天。别看她在家里的话越来越少，但和她的朋友“姐妹”在一起的时候可就不一样了，挺亲密的，什么话都说，什么事都谈，而且说的、谈的、笑的可起劲了，玩起ＱＱ来更是起劲，绝不像家里的小茹，我可真不明白……

　　在谈话中，小茹的妈妈一脸无奈，她真的读不懂女儿，而且有时还闹出矛盾来。小茹究竟为什么会变成连妈妈也读不懂呢？

　　其实，小茹的变化并没有什么值得大惊小怪的，她和千千万万的少男少女一样，小茹的变化是这个年龄段的青少年心理发展情绪特征的正常体现。步入青春期的青少年既是一个充满憧憬、幻想、充满愉快和幸福的黄金季节，但又是一个充满迷惘、困惑，充满躁动与不安的苦闷时期。

　　石河子无痛人流医院解答：

　　青少年的青春期是多姿多彩的花期，又是多风多雨的季节。

　　初中阶段是个体身体各方面发育迅速发展并达到鼎盛及性成熟时期，其心理各方面虽然也在发展，但相对生理发育速度来说就相对平稳，显现出青少年身心发展的不平衡性和矛盾性，由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现，出现一些令成年人难以理解，感到十分疑惑的情绪情感及行为。

　　进入青春期后，由于身体迅速发育使初中生很快出现了成人的体貌特征。因为这种生理上的变化发生得过早过于突然，使他们在持有一种惶恐疑惑的同时，自觉不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。其突出表现是，初中生的内心世界越发丰富起来，常常将很多心智用于内省。如“我到底是怎么样的人？”“别人喜欢我，还是讨厌我？”、“我这样做对吗？”等一系列关于“我”的问题开始萦绕于他们的心中，这种倾向在其作文及日记中常可以清楚地观察到。初中生写日记的态度也是自觉自愿的，真正出于表达思想及渲泄情感的内心需要；还有是他们开始将日记作为自己的绝对保密，细心加以保管，不许别人翻看，甚至是最好的朋友或父母，并把日记锁在抽屉里。初中生写日记特点的变化，表明他们的内心世界逐渐丰富，经常沉浸在关于“我”的思考和感受中。所以，小茹在上七年级不到一个学期变得内向了，常常会郁郁寡欢，心事重重，或者呆望窗外低语叹息，甚至会莫名其妙地滴出几滴眼泪等表现。

　　初中生进入青春期除具有自我封闭的特点外，还表现出明显的开放性，在感到孤独与寂寞、苦闷与抑郁的时候，又希望得到别人的关怀、体谅、理解和支持，所以不断寻找一些志同道合、可以推心置腹的朋友，在与朋友相处过程中，他们又表现出毫无保留的交往。所以小茹妈妈除了看见小茹的内省情绪情感和行为外，又看见她与“姐妹们”在一起的亲密无间和谈笑风生的开放性表现。

　　步入青春期的学生在情感发展过程中表现出丰富的心理特点，并构成了影响青少年心理发展的各种矛盾，主要表现如下：１）闭锁性与强烈交往需要的矛盾；２）独立性与依赖性的矛盾；３）求知力强与识别力低的矛盾；４）情感与理智的矛盾；５）理想与现实的矛盾；６）个人活动欲望与集体行为准则的矛盾；７）性意识发展与道德规范的矛盾。

　　总而言之，进入青春期的青少年，不仅在生理特征上发生巨大的变化，而且其心理也发生了急剧的转变，也由于生理和心理发展的不平衡性导致出现很多令父母难以理解的情绪情感体验及行为特点。作为处于“心理断奶期”的初中生，特别需要父母、老师、学校给予悉心的支持、指导、教育、辅导和帮助，让青少年能顺利渡过充满憧憬和幻想，但又充满苦闷和迷惘的花季雨季。